국문초록 번역(한국어 원본)국문초록
국어교과를 통한 자기이해활동이
초등학교 고학년의 자기수용, 자기표현에 미치는 영향
요즈음 우리 사회에서 개인은 여러 가지 어려운 문제에 직면하고 원만한 인간관계를 형성하는데 어려움을 가지고 있다. 이러한 문제를 해결하기 위해서 우선되어야 할 것은 자기 자신을 이해하고 수용하는 능력과 자신의 감정, 느낌, 욕구등을 솔직하게 표현하는 능력이다. 이처럼 자기수용 능력과 자기표현능력이 잘 되어있는 개인은 어려움을 극복할 수 있으며 원만한 인간관계를 형성할 수 있다.
초등학교 고학년의 경우에 이러한 자기수용능력과 자기표현능력은 원만한 인간관계를 형성할 뿐 아니라 자아 존중감도 향상할 수 있게 한다. 그래서 주어진 일이나 자신에게 어려운 문제를 자신 있게 해결하는데 원동력이 된다.
본 연구자는 자기수용과 자기표현을 포함한 자기이해활동을 국어교과와 접목시켜 국어교과가 가지고 있는 자기이해, 타인이해, 의사소통능력과 자기수용과 자기표현과의 공통점을 추출하여 ‘자기이해활동’이라는 프로그램을 개발하여 국어교과시간을 이용하여 지도함으로써 초등학교 고학년의 자기수용 및 자기표현능력의 향상을 알아보고자 한다. 즉, 국어교과는 자기이해, 타인이해, 문제해결능력, 의사소통능력을 증진시키는데 유의미한 도구로써, 국어교과를 통한 자기수용, 자기표현 활동을 포함한 자기이해활동은 초등학교 고학년의 자기수용, 자기표현을 향상 시킬 것 이라고 생각한다.
자기이해 프로그램을 실시하기 위해 우선 5학년 1학기 국어교과에서 단원의 목표와 내용을 파악한 후 자기이해, 자기수용, 타인이해, 의사소통과 관련된 내용을 추출하여 자기수용, 자기표현의 내용과 관련된 프로그램을 구축하여 자기이해프로그램을 운영하였다.
이에 본 연구에서는 실험반은 5학년 1학기 국어교과에서 자기수용, 자기표현과 관련된 내용을 추출하여 자기이해 프로그램 9회를 지도하였으며 비교반은 5학년 1학기 국어교과를 자기이해 프로그램을 사용하지 않고 지도하였다.
이러한 지도 방법이 자기수용능력과 자기표현능력에 어느 정도 효과가 있는지 알아보기 위해 자기이해 프로그램을 실시한 실험반과 자기이해 프로그램을 실시하지 않은 비교반에 자기수용 검사지와 자기표현 검사지를 활용하여 사전, 사후 검사를 실시하였다.
그 결과 비교반에 비해 실험반의 조정평균이 월등하게 높게 나타났으며 자기수용검사와 자기표현검사에 대한 공분량분석 결과 유의한 결과를 얻어 실험집단의 자기수용점수와 자기표현점수가 높아, 연구가설 ‘국어교과를 통한 자기이해활동을 적용한 반 학생들의 자기수용능력이 적용하지 않은 반 학생들의 자기수용능력보다 더 높을 것이다.’와 ‘국어교과를 통한 자기이해활동을 적용한 반 학생들의 자기표현능력이 적용하지 않은 반 학생들의 자기표현능력보다 더 높을 것이다.’라는 두 가지 가설이 검증되었다. 또한 소감문을 통해 본 결과로는 나 자신에 대해 알았고 친구들을 이해하게 되었으며 교우관계가 좋았졌고 자신감과 발표력 향상이 가져왔다는 결과를 가져왔다. 이것은 즉, 자기이해와 타인이해를 포함한 자기수용능력과 자기표현능력이 증가하였다는 결론을 얻게 되었다. |
국문초록 번역(영어 번역본)Abstract
The Effect of Self-Understanding Activities through Korean (Language) Education on Self-Acceptance and Self-Expression of Upper Elementary Students
Individuals face many difficulties including forming interpersonal relationship in our society today. To solve such problems, the foremost priorities are the ability of understanding one’s self and self acceptance and the ability to express their emotions, feelings, and desires honestly. Individuals can overcome difficulties and build better interpersonal relationship if they have the ability to accept and express themselves.
In the cases of upper elementary students, self-acceptance and self-expression not only help in building effective interpersonal relationship but also improves self-esteem. They become a driving force for solving given tasks or difficulties with confidence.
This research conjuncts self-understanding including self-acceptance and self-expression and Korean (language) education to extract commonalities amongst understanding one’s self, understanding others, and communication skills through Korean education, self-acceptance, and self-expression; the research evaluated the improvements in self-acceptance and self-expression in upper elementary students by developing “Self-Understanding Activities” and teaching in Korean classes. In other words, Korean education is a meaningful tool to develop self-understanding, understanding others, problem-solving skills, and communication skills, and self-understanding activities including self-acceptance. Korean literary education may improve the ability to accept and the ability of self expression.
First, objectives and contents of 5th grade first semester Korean curriculum were identified, and contents about self-understanding, self-acceptance, understanding others, and communication skills were extracted to develop programs on self-acceptance and self-expression; then the self-understanding program was carried out.
In this research, self-understanding program was developed with the contents of self-acceptance and self-expression extracted from 5th grade first semester Korean curriculum and it was taught in an experimental class 9 times, and the control class was given to the 5th grade first semester Korean curriculum without self-understanding program.
To evaluate the effectiveness of these teaching methods on self-acceptance and self-expression, experimental class that had the self-understanding program and the control class that had the self-understanding program were examined before and after the course using self-acceptance and self-expression tests.
The adjusted mean of the experimental class was significantly higher than that of the control class, and similar result was obtained from ANCOVA test on self-acceptance and self-expression tests. The research hypothesis that “the ability to accept themselves will be higher in students who received self-understanding through Korean education program than who did not” and “the ability to express themselves will be higher in students who received self-understanding through Korean education program than who did not” were verified. Also the testimonies showed that the students had learned something about themselves, they were able to understand their friends, strengthened friendship, and improved confidence and communication skills. In other words, self-acceptance and self-expression including self-understanding and understanding others underwent definite improvements. |
