부대 훈련 번역(영어 원본)Chapter 2
Principles of Unit Training and Leader Development
This chapter discusses the Army’’s approach to unit training and leader development. It explains the principles of unit training and leader development that serve as the foundation for Army training.
THE ARMY’’S APROACH TO UNIT TRAINING AND LEADER DEVELOPMENT
2-1. The Army provides combatant commanders with adaptive individuals, units, and leaders. Army expeditionary forces are trained and ready to conduct full spectrum operations in support of unified action anywhere along the spectrum of conflict. The Army accomplishes this by conducting tough, realistic, standards-based, performance-oriented training. Live, virtual, constructive, and gaming training and education enablers delivered through the training support system and integrated training environment set conditions, enhance training, and provide a means to help commanders assess training. Units train while deployed, at home station, and at combat training centers. Commanders lead and assess training to ensure the training is high quality and units and individuals meet training objectives. A training objective is a statement that describes the desired outcome of a training activity in the unit. It consists of the task, conditions, and standard.
2-2. Unit tasks are organized as mission-essential tasks. A mission-essential task is a collective task a unit must be able to perform successfully to accomplish its mission. Commanders select the few tasks their units will train and develop a mission-essential task list: a compilation of mission-essential tasks. Army training doctrine uses “”full spectrum operations METL”” to emphasize that units train to conduct offensive, defensive, and stability or civil support operations simultaneously. However, as the mix and intensity of operations vary, so too does the intensity of effort in training. Units vary the effort put into the tasks they train based on the actual or projected operational environment and the results of the commanders’ dialog (discussed in paragraphs 3-35 to 3-36).
PRINCIPLES OF UNIT TRAINING
2-3. Table 2-1 shows the Army’’s principles of unit training. Paragraphs 2-4 to 2-33 discuss these principles.
Table 2-1. The Army’’s principles of unit training
• Commanders and other leaders are responsible for training.
• Noncommissioned officers train individuals, crews, and small teams.
• Train to standard.
• Train as you will fight.
• Train while operating.
• Train fundamentals first.
• Train to develop operational adaptability.
• Understand the operational environment.
• Train to sustain.
• Train to maintain.
• Conduct multiechelon and concurrent training.
COMMANDERS AND OTHER LEADERS ARE RESPONSIBLE FOR TRAINING
2-4. Commanders are responsible for training their units. The unit commander is the unit’’s primary training manager and trainer. Commanders hold their subordinate leaders responsible for training their respective organizations. This responsibility applies to all units in both the operational Army and the generating force.
2-5. Company commanders personally manage their company’’s training. A commander at battalion level and higher manages training through the unit operations officer, who develops the unit’’s training plans. Commanders must continually be involved in training. Their presence demonstrates the importance of training and provides guidance and feedback to subordinates.
2-6. All unit leaders must understand the unit’’s mission and the commander’’s intent. This understanding allows the unit to focus on training the collective tasks that enable the capability to conduct full spectrum operations in any environment. Subordinate leader input to determining the right tasks to train to achieve full spectrum operations METL proficiency is critical. As training is conducted, commanders and subordinate leaders assess unit and leader proficiency on collective and individual tasks. |
부대 훈련 번역(한국어 번역본)제 2 장
부대 훈련 및 지휘관 개발 원칙
이번 장에서는 부대 훈련과 지휘관 개발에 대한 육군의 접근법에 대하여 다룬다. 육군 훈련의 기초인 부대 훈련과 지휘관 개발의 원칙에 대하여 설명한다.
부대 훈련 및 지휘관 개발에 대한 육군의 접근법
2-1. 육군은 작전 사령관들에게 뛰어난 적응력을 지닌 병사, 부대, 지휘관을 제공한다. 훈련 받은 육군 파견 부대는 어느 분쟁 지역에서든 통일된 행동을 취할 수 있는 전영역 작전을 수행할 준비가 되어있다. 강력하고 현실적이며 표준에 입각한 수행 능력 중심의 훈련을 통해 이러한 준비 상태를 갖추게 된다. 생생하고 현실적이며 건설적인 훈련 프로그램과 훈련 지원 시스템을 통해 배정된 훈련 조교, 통합된 훈련 환경을 통해 상황을 설정하고 훈련을 강화시키며 사령관들에게 훈련 평가를 위한 수단을 제공한다. 부대는 배치 중에, 기지에서 그리고 전투 훈련센터에서 훈련을 받게 된다. 사령관들은 훈련의 질을 확보하고 부대와 개인들이 훈련의 목표를 달성할 수 있도록 지도하고 평가한다. 훈련 목표는 부대 내 훈련 활동이 목표하는 성과를 기술한 문서를 말한다. 훈련 목표는 과제, 조건, 표준으로 구성된다.
2-2. 부대의 과제는 필수임무과제로 구성된다. 필수임무과제란 부대가 임무를 달성하기 위해 성공적으로 수행할 수 있어야 하는 공동의 과제를 말한다. 사령관은 부대가 훈련할 몇 가지 과제를 선정하고 필수임무과제를 한 데 모은 목록을 작성한다. 육군 훈련 원칙에는 부대들이 공격 작전, 방어 작전, 안정화 작전 또는 시민 지원 작전을 동시에 수행할 수 있도록 훈련받아야 한다는 내용의 ‘전영역 작전 METL’이 포함되어 있다. 그러나 작전의 강도와 특성이 다양하므로 훈련에 따라 기울이게 되는 노력의 강도도 달라진다. 부대는 실질적인 작전 환경 또는 예상되는 작전 환경에 따라 훈련에 경주하는 노력을 달리하게 되며 사령관 회의의 결과도 달라진다. (3-35절~3-36절 참조)
부대 훈련의 원칙
2-3. 표 2-1은 육군의 부대 훈련 원칙을 나타낸다. 2-4절~2-33절은 이러한 원칙에 대하여 다루고 있다.
표 2-1. 육군의 부대 훈련 원칙
• 사령관과 기타 지휘관이 훈련을 책임진다.
• 개인, 조별, 소규모 팀별 훈련은 부사관이 담당한다.
• 표준에 의거하여 훈련한다.
• 직접 전투할 것처럼 훈련한다.
• 작전 중에 훈련한다 .
• 기초부터 훈련한다.
• 작전적 적응력을 배양할 수 있도록 훈련한다 .
• 작전 환경을 이해한다.
• 지속을 위해 훈련한다.
• 유지를 위해 훈련한다.
• 동시적인 다계급 훈련을 실시한다.
사령관과 기타 지휘관이 훈련을 책임진다.
2-4. 사령관은 자신이 통솔하는 부대의 훈련을 책임진다. 부대의 사령관은 해당 부대가 진행하는 훈련의 1차적 관리자이며 훈련관이다. 사령관은 부하 지휘관에게 해당 조직의 훈련에 대한 책임을 부여할 수 있다. 이러한 책임은 Operational Army와 Generating Force 모두에 적용된다.
2-5. 중대 사령관은 해당 중대의 훈련을 관리한다. 대대 수준에서의 사령관 수준 이상의 관리자가 부대의 훈련 계획을 수립하는 부대 작전 장교를 통해 훈련을 관리한다. 사령관은 훈련에 지속적으로 개입해야 한다. 사령관의 개입함으로써 훈련의 중요성을 보여주고 부하들에게 지침과 피드백을 제공할 수 있다.
2-6. 부대의 모든 지휘관은 부대의 임무와 사령관의 의도를 이해해야 한다. 이러한 이해를 통해 해당 부대는 어떠한 상황에서도 전영역 작전을 수행할 수 있는 능력을 확보하기 위한 공동의 과제에 대한 훈련에 집중할 수 있다. 전영역 작전 METL 수행 능력을 판단하기 위해서는 부하 지휘관의 의견이 중요하다. 훈련이 실시됨에 따라 사령관과 부하 지휘관은 공동 과제와 개별 과제에 대한 부대와 지휘관의 역량을 평가한다. |
