직업가치관의 영향 번역(한국어 원본)청소년의 직업가치관에 영향을 미치는 정서 및 사회적 지지에 관한 연구
이 연구는 청소년의 일반적 특성 중 성별, 부모와의 생활, 멘토 여부에 따라서 정서적 안정감, 사회적지지, 직업가치관에 어떤 영향을 미치는가와 정서적 안정감과 사회적 지지가 직업가치관에 영향을 주는 요인을 알아보고자 하는데 그 목적이 있다.
연구의 조사는 광주광역시에 소재한 K, M 중학교 3학년 529명을 대상으로 하였다.
본 연구에서 수집된 자료를 분석하기 위해 SPSS 1.90 프로그램을 사용하였고 성별, 멘토 여부 부모와 생활에 따른 차이로 분석하기 위해 T-test를 실시하였다. 또한 하위영역간의 관계도를 살피고자 Pearson의 상관분석을 실시하였고, 정서적안정성과 사휘적지지의 하위영역이 내적 직업 가치관과 외적직업 가치관에 얼마나 영향을 주는지 알아보기 위해 다중회귀 분석을 실시하였다. 본 연구에서 나타난 결과는 다음과 같다. 정서적 안정성, 직업가치관, 사회적 지지의 하위영역별 조사한 결과를 보면 성별에서는 정서적 안정의 긴장수준과 열등감의 영역에서 두 집단 간 차이가 있는 것으로 나타났고 .05, 남자가 여자보다 긴장수준과 열등감 점수가 높게 나타났다. 부모와의 생활에 따른 결과를 보면 직업가치관의 내적 직업 가치관과 외적 직업 가치관의 영역과 사회적 지지의 정서적지지, 정보적지지, 물질적지지, 평가적 지지에서 두 집단 간 차이가 있는 것으로 나타났고 .05, 부모님 모두 계신 가정이 한 분이라도 없는 가정보다 내적 직업 가치관, 외적 직업 가치관, 정서적지지, 정보적지지, 물질적지지, 평가적 지지 점수가 높게 나타났다. 멘토 여부에서는 정서적 안정의 긴장수준의 영역과 직업가치관의 내적 직업 가치관 과 외적 직업 가치관의 영역, 사회적 지지의 정서적지지, 정보적지지, 물질적지지, 평가적지지 에서 두 집단 간 차이가 있는 것으로 나타났고 p<.05, 긴장 수준은 멘토가 없는 학생이 있는 학생보다 점수가 높게 나타났고, 내적 직업 가치관, 외적 직업 가치관, 정서적지지, 정보적지지, 물질적지지, 평가적 지지는 멘토가 있는 학생이 없는 학생보다 점수가 높게 나타났다.
정서적 안정성의 하위요인 공격성, 긴장수준, 열등감과 사회적 지지의 하위요인 정서적지지, 정보적지지, 물질적지지, 평가적 지지가 직업 가치관에 미치는 결과, 긴장수준, 열등감, 정서적지지, 평가적지지가 직업 가치관에 유의한 영향을 주는 것으로 나타났다 .001. 긴장수준이 낮을수록 -.067, 열등감이 높을수록 .097, 정서적 지지가 높을수록 .107, 평가적 지지가 높을수록 .081 직업 가치관이 높아지는 것으로 나타났다. 즉 정서적지지, 열등감, 평가적지지, 긴장수준 순으로 직업 가치관에 더 높은 영향을 주는 것으로 나타났다. 따라서 정서 및 사회적 지지 요인이 청소년의 직업가치관 형성에 영향을 미치는 것을 알 수 있었다. |
직업가치관의 영향 번역(영어 번역본)A Study On Emotional and Social Support That Influence Adolescents’ Occupational Values
This study aims to find how certain general characteristics of adolescents such as gender, living with parents, and the existence of a mentor impact their emotional stability, social support, occupational values and the factors that make emotional stability and social support influence occupational values.
The survey in this study was conducted on 529 3rd year students in K, M middle schools located in Gwangju.
We used the SPSS 1.90 program to analyze the data collected in this research and conducted a T-test to analyze based on the difference due to gender, existence of a mentor, and living with parents. Also, we conducted Pearson’s Correlation Analysis to understand the relationships between the subdomains, and a multiple regression analysis to find out how much impact the subdomains of emotional stability and social support give to internal and external occupational values. The following are the results of this study. If we look at the results for each subdomain of emotional stability, occupational values, and social support, in terms of gender, there were differences between the two groups in emotional stability’s tension level and inferiority complex .05, with boys having higher tension level and inferiority complex points than girls. Looking at the result for living with parents, there were differences between the two groups in occupational values’ internal and external occupational values, and social support’s emotional support, informational support, material support, and appraisal support .05, where households with both parents had higher internal and external occupational values, emotional support, informational support, material support, and appraisal support points than those with a single parent. Regarding the presence of a mentor, there were differences between the two groups in emotional stability’s tension level, occupational values’ internal and external occupational values, and social support’s emotional support, support, material support, and appraisal support p<.05, where the tension level was higher for students who have no mentors than those who do, while students who do have mentors showed higher points in internal occupational values, external occupational values, emotional support, informational support, material support, and appraisal support than those who do not.
As a result of studying how the subordinate factors of emotional stability, which are aggression, tension level, inferiority complex and the subordinate factors of social support, which are emotional support, informational support, material support, appraisal support influence occupational values, it was shown that tension level, inferiority complex, emotional support, and appraisal support had significant impact on occupational values .001. the lower the tension level -.067, the higher the inferiority complex .097, the higher the emotional support .107, the higher the appraisal support .081, the higher the occupational values. In other words, it was shown that they had a higher influence on occupational values in the order of emotional support, inferiority complex, and appraisal support, tension level. Therefore, we found that emotional and social support factors influenced the formation of adolescents’ occupational values. |
