직업가치에 미치는 영향 번역(한국어 원본)청소년의 정서적 안정감과 사회적 지지가 직업가치에 미치는 영향
이 연구는 발달 단계의 특성상 급격한 변화를 경험하면서 정서적으로 안정되지 못하고 적응상의 어려움을 겪을 수 있는 청소년기의 직업가치관에 영향을 줄 수 있는 요인을 정서적 안정감의 정도와 사회적 지지 관점에서 보고, 주변 환경에 민감하고 정서 및 사회적지지가 필요한 시기이며 고등학교 진학을 준비하는 중학교 3학년을 대상으로 연구를 수행하였다.
청소년의 일반적 특성 중 성별, 부모와의 생활, 멘토 유무에 따라서 정서적 안정감, 사회적지지, 직업가치관에 어떤 영향을 미치는가와 정서적 안정감과 사회적 지지가 직업가치관에 영향을 주는 요인을 알아보고자 하는데 그 목적이 있다. 연구의 조사는 광주광역시에 소재한 K, M 중학교 3학년 529명을 대상으로 하였다.
이 연구에서 수집된 자료를 분석하기 위해 SPSS 19.0 프로그램을 사용하였고 성별, 멘토 유무, 부모와 생활에 따른 차이로 분석하기 위해 t-Test를 실시하였다. 또한 하위영역간의 관계도를 살피고자 Pearson의 상관분석을 실시하였고, 정서적안정성과 사회적지지의 하위영역이 내적 직업 가치관과 외적직업 가치관에 얼마나 영향을 주는지 알아보기 위해 다중회귀 분석을 실시하였다. 이 연구에서 나타난 결과는 다음과 같다.
정서적 안정성, 사회적 지지, 직업가치관의 하위영역별 조사한 결과를 보면 성별에서는 정서적 안정의 긴장수준과 열등감의 영역에서 두 집단 간 차이가 있는 것으로 나타났고, 여자가 남자보다 긴장수준과 열등감 점수가 높게 나타났다. 부모와의 생활에 따른 결과를 보면 직업가치관의 내적 직업 가치관과 외적 직업 가치관의 영역과 사회적 지지의 하위영역간의 차이가 있는 것으로 나타났고, 부모님 모두 계신 가정이 한 분이라도 없는 가정보다 내적 직업 가치관, 외적 직업 가치관, 정서적지지, 정보적지지, 물질적지지, 평가적 지지 점수가 높게 나타났다. 멘토 유무에서는 정서적 안정의 긴장수준 영역과 직업가치관의 내적 직업 가치관과 외적 직업 가치관의 영역, 사회적 지지 영역에서 두 집단 간 차이가 있는 것으로 나타났다. 긴장 수준은 멘토가 없는 학생이 있는 학생보다 점수가 높게 나타났고, 내적 직업 가치관, 외적 직업 가치관, 사회적지지 하위영역은 멘토가 있는 학생이 없는 학생보다 점수가 높게 나타났다. 정서적 안정성의 하위요인과 사회적 지지의 하위요인이 직업 가치관에 미치는 결과 긴장수준이 낮을수록, 열등감이 높을수록, 정서적 지지가 높을수록, 평가적 지지가 높을수록 직업 가치관이 높아지는 것으로 나타났다. 즉 정서적지지, 열등감, 평가적지지, 긴장수준 순으로 직업 가치관에 더 높은 영향을 주는 것으로 나타났다.
이 연구 결과는 열등감이 안정적이면 자기 자신을 개선하려는 노력의 결과로 나타날 수 있으나, 심한 열등감은 부정적인 자아상, 대처능력부족, 자신의 능력을 믿지 못하는 연구 결과와 관련이 있는 것으로 보이며, 긴장수준은 그 정도에 따라 위급한 상황에서 불안해하고 무기력해져서 일에 대한 성과에 부정적 영향을 준 것으로 보인다. 또한 정서적으로 긍정적인 피드백은 타인으로부터 사회적 지지를 획득하고 이러한 사회적 지지가 정서적 지지와 열등감, 긴장수준의 정도에 영향을 준 것으로 보인다.
직업 가치관이 청소년 시기에 어떤 요인들에 의해 영향을 받는지에 대한 연구가 활발하게 이루어진다면 직업에 대한 올바른 의식과 태도를 형성하고 발전시켜 나가는데 많은 도움을 줄 수 있을 것이다. 이에 청소년들의 직업가치관 형성에 영향을 미칠 수 있는 요인들을 파악하는데 참고 자료로 제공하고자 한다. |
직업가치에 미치는 영향 번역(영어 번역본)Influence of Emotional Stability and Social Support of Adolescents on Occupational Values
In this study, emotional stability and social supports are identified as the factors that can influence the occupational values of adolescents who are emotionally unstable and face challenges in adapting as they experience rapid changes due to the characteristics of development progresses. Therefore, this study has been conducted with the 9th grade students, who are preparing to move onto high schools and require much emotional and social supports due to their sensitive nature to the surrounding environments.
The objectives of this study are to examine what kind of influence do gender, relationship with parents, and presence of mentor make on the emotional stability, the social support, and the occupational value and identify the main cause of emotional stability’s and social support’s influence on the occupational values. The research survey was conducted with 529 9th grade students from K middle school and M middle school located in Kwangju Metropolitan City as the subject.
For the data analysis of this study, SPSS 19.0 program was used and t-Test was performed in order to analyze the differences in accordance with the gender, the presence of mentor, and the relationship with parents. Additionally, Pearson’s correlation analysis was performed to examine the relationships among the sub-domains and a multiple regression analysis was performed to understand how much influence do the emotional stability and the social supports have on the intrinsic and extrinsic occupations values. The following are the results found in this study.
When the results obtained from the surveys of sub-domain – emotional stability, social support, and occupational value, was examined, there were differences between the two groups in areas of tension level and sense of inferiority of emotional stability in gender category, and females scored higher than males in areas of tension level and sense of inferiority. As for the results of relationship with parents, there were differences between the areas of the intrinsic and extrinsic occupational values of the occupational value and the sub-domains of the social support, and the single parent household scored lower in the areas of intrinsic occupational value, extrinsic occupational value, emotional support, informational support, materialistic support, evaluative support. In the presence of mentor item, two groups showed differenced in the area of tension level of emotional stability and the areas of intrinsic occupational value and extrinsic value of the occupational value. The tension level was higher in the students without mentors than the students who have mentors and the students who have mentors scored higher in the areas of intrinsic occupational value and extrinsic occupational value and the sub-domains of social supports. As a result of influence of the subfactors of emotional stability and the social supports on the occupational values, the occupational values were higher if the tension level was low, if the sense of inferiority was high, if the emotional support was high, and if the evaluative support was high. In other words, the influences on the occupational values were higher in an order of emotional support, sense of inferiority, evaluative support, and tension level.
The results of this study imply that the stable sense of inferiority may translate into an effort for self improvement, but it seems that it is related to the research results that say extreme sense of inferiority may cause to have negative self-image, lack of ability to react, and lack of self-confidence. Meanwhile, it seems like the tension level may have negative influence on the students’ accomplishments by making them feel anxious and helpless in urgent situations depending on the degree of tension level. In addition, it seems that feedbacks that are emotionally positive may let the studetns earn social supports from others and such social supports seems to influence the extents of emotional support, sense of inferiority, and tension level.
It is the author’s opinion that much help can be given in establishing and developing desirable consciousness and attitude towards the occupation if studies on the factors that may influence adolescents’ occupational values are more actively conducted. Thus, this study intends to provide reference data that can identify factors which may influence formation of occupational values of adolescents. |
